(19.08-03) По сообщению сайта Cursorinfo, Министерство просвещения Израиля намерено рекомендовать администрациям школ вернуться к традиции приветствия школьниками учителя, входящего в класс, стоя.

По мнению министерства, данное правило, отмененное несколько лет назад, косвенно способствует усилению уважения к учителю в частности и к учебному процессу вообще.

Вместе с тем, как отметила генеральный директор министерства просвещения Ронит Тирош, речь идет не о директиве, обязательной для исполнения во всех учебных заведениях, а о рекомендации.

На данный момент в израильских (по крайней мере, светских) школах не только не принято особо приветствовать учителя, но даже и уважительно к нему обращаться – учитель для его воспитанников просто Вики, или Шули, или Шмулик…



Приведем отрывок из некой лекции, проведенной в одной из иерусалимских школ для родителей. Специально приглашенный психолог рассказывал о том, что еще совсем недавно в школах было принято вставать, когда учитель входит в класс, использовать в обращении слово «господин», вообще взаимоотношения с преподавателями строились по принципу «неравенства».

А потом было решено, что эти рамки ограничивают полет детской личности, даже унижают ребенка, поэтому взаимоотношения стали перестраиваться, как бы, на дружеские. При этом уважаемый психолог подчеркнул, что рамки детям, все-таки, нужны, и, следовательно, ставить эти рамки – задача родителей. Дальше долго рассказывалось об обязанностях последних.

Сложилось впечатление, что задача школы – это не столько передать подопечным знания, сколько воспитать их свободными от предрассудков личностями. Причем воспитание это построено на элементарном заигрывании с детишками. Можно было бы сказать, что одна лекция еще не повод для обобщений, но, к сожалению, таких примеров предостаточно, да и результат заметен.

Конечно, толпа веселящихся детишек, одетых кто во что горазд, включая модные голенькие пузики, нависающие над цветистыми штанишками, кричащих учителю: «Эй, Мири..» – вызывает некоторое умиление. Но вот результат почему-то приводит к горькому разочарованию.

Эксперименты дело хорошее, только в науке их принято проводить сначала на мышках. А опыты с детишками имеют слишком серьезные последствия для всего общества. Вероятно, можно сказать, что многовековая традиция принуждать детей к занятиям, наказывать за любой проступок, требовать от них преклонения перед старшими имела свои отрицательные стороны.

Но почему обязательно нужно качнуть маятник в прямо противоположную сторону. Есть же где-то золотая середина. Не надо ставить ребенка в угол коленями на горох или устраивать публичную порку перед всем классом. Но все же «мундир обязывает». Школьная форма, дисциплина, уважительное обращение к учителю – все это создает определенный настрой, необходимый для вхождения в учебный процесс. Да и учителю проще обращаться к дисциплинированным детям, а не к «маленьким дружкам», считающим, что урок – это обязательное (и потому все равно скучное) развлечение.


Явные перегибы в предоставлении вольностей в школах настолько отражаются на учебном процессе, что уже не могут не волновать систему просвещения. Постепенно и неизбежно школы вынуждены будут пойти по пути устрожения. Тем более это актуально в свете того, что в последнее время участились случаи насилия над учителями со стороны учеников. Будем надеяться, что разработчики новых систем, психологи и социальные работники, смогут учесть весь предыдущий опыт и снова не качнут маятник в противоположную сторону, а смогут найти золотую середину.

Поклялась не есть больше пирожные…